体育三项标准

三项是哪三项

纵跳摸高、10x4往返跑，男子1000米跑/女子800米跑。体能测评要求三个项目均达标。凡其中一项不达标的，视为体能测评不合格。

男子1000米跑、女子800米跑测试方法：受测者分组测，每组不得少于2人，用站立式起跑。当听到口令或哨音后开始起跑。当受测者到达终点时停表，终点记录员负责登记每人成绩，登记成绩以分、秒为单位，不计小数。

10米×4往返跑测试方法：是指在10米的跑道，往返跑共4次，即往返各算一次，即共跑40米。每跑十米，每到一头触一次地，共触三次地，最后冲刺回来即可。

纵跳摸高测试方法：准备测试阶段，受测者双脚自然分开，呈站立姿势。接到指令后，受测者屈腿半蹲，双臂尽力后摆，然后向前上方快速摆臂，双腿同时发力，尽力垂直向上起跳，同时单手举起触摸。

考试项目：

1、男生考试项目：立定跳远、1000米、充气软实心球(2千克,直径：15cm左右)，共三项。

2、女生考试项目：立定跳远、800米、充气软实心球(2千克,直径：15cm左右，使用时充气圆周为450-510mm。)，共三项。

什么是体育教师专业发展的最主要阶段。

体育教师专业发展的最主要阶段通常包括以下几个阶段：

1. 教育阶段：这是体育教师专业发展的起点，主要包括体育教育专业的学习和实习。在这个阶段，体育教师需要掌握教育学、心理学、生理学等基础理论知识，以及体育教学的基本技能和方法。

2. 初级教师阶段：这是体育教师职业生涯的起始阶段，通常需要经过一段时间的教育实习和考核。在这个阶段，体育教师需要在实际教学中不断积累经验，提高教学水平。

3. 中级教师阶段：在这个阶段，体育教师已经具备了一定的教学经验和能力，可以独立承担教学任务。他们需要继续深入学习专业知识，提高教学质量，同时关注学生的个体差异，因材施教。

4. 高级教师阶段：这是体育教师职业生涯的高峰阶段，通常需要具备丰富的教学经验和较高的教学水平。在这个阶段，体育教师不仅要关注学生的学术成绩，还要关注学生的身心健康和社会适应能力，全面培养学生的综合素质。

5. 专家型教师阶段：这是体育教师专业发展的最终目标，通常需要具备深厚的专业知识、丰富的教学经验和高度的教学水平。在这个阶段，体育教师要不断反思和创新教学方法，引领学科发展，为培养更多优秀的体育人才做出贡献。

首先是关注生存阶段，在这个阶段，多半是刚入职或者是入职不久的新老师，刚到一个新的工作环境，觉得非常陌生，毕竟是新人，想给其他同事或学校领导留下一个好的印象。

因此，他们会把工作重心放在人际关系上是理所当然。

因为他们想融入到这个集体大环境中，希望同事们能够接纳他，希望领导能够赏识他，更希望学生能够喜欢他，人际关系于新老师而言无疑是开始工作的第一步。

体育水平四指的什么

体育水平四指一般是指学生体育考试的评分标准。体育水平分为一至四级，是根据中国体育科学研究院、中国教育学会体育教育分会等部门颁布的《中小学生体质健康标准》进行考试评分的。

体育过程的时间分类

体育过程控制类型： 按时间划分可分为预控、现场控制和后控。 按运动的主要对象分类，可分为自我控制、他人控制、社会控制三种类型。



　　田径教学过程是教学系统各要素运动的体现，具有多层复杂的结构。 教育系统的要素在教育过程中必须始终控制在良好的状态。 为了控制效果，教师上课前要根据课堂上学生的学习态度、身体状况、运动能力、教学内容和可能发生的意外情况，周密制定预控目标。 上课开始或组织某个练习前，明确向学生提出具体的行为规范和练习要求，包括应该做什么、不应该做什么、应该怎么做、能做多少等。 但教师的预控是根据对可能发生情况的预期提出的，带有不确定性，因此在体育教学过程中，要根据实际情况不断检查、不断修正、不断控制。



　　学校体育是在以学校教育为中心的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，影响受教育者，促进身心健康发展的目的、计划和有组织的教育活动。 学校体育属于教育范畴，无论在何种社会条件下，都要受到社会政治、经济、文化教育的影响和制约，通过培养人才来服务。 学校体育与学校德育、智育一起构成完整的学校教育体系是培养符合社会需要的合格人才的基本内容和基本途径。



　　扩展资料：体育过程原则：(一)自觉积极性原则的运动，不同于人们劳动和日常生活中的一般身体活动，更有别于动物所具有的行走、奔跑、跳跃、攀登等自然本能动作。 人们开展的运动总是有一定的针对性和意识的身体活动过程，必须发挥自觉积极的主观能动性。 (二)从实际出发原则到实际出发原则，是指体育锻炼的目的、内容、方法和适当的运动负荷。 由于不同参与者的性别、年龄、职业、体育基础、身体状况、生活条件、训练目的等主客观条件不同，在选择训练内容、方法、运动负荷时，要注意因人而异选择合适的运动负荷。

体育发展史指的是体育运动发生、发展的历史过程。

体育发展史的分类：从时间上看，可分为古代、近代、现代和当代体育史；从区域来看，可分为中国体育史、外国体育史和世界体育史；从内容上来看，可分为通史或专项史（如竞技体育史、学校体育史、田径运动史）等等。

中考田径体育特长生评分标准

中考体育特长生需要达到什么标准

中考体育特长生是对具有运动天赋的中学生的一个优惠政策，有利于促进体育运动的开展。体育特长生要满足以下条件。

1、项目要求。体育特长生招生项目：田径、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、击剑、围棋、轮滑、举重、游泳、射箭、射击、健美操。对于其他体育、艺术类招生项目，须报经市教育局审批后，方可按照有关特长生招生政策进行招生。

2、学业水平要求。在初中阶段学业水平良好，综合素质评价合格，体育、艺术方面具有突出才能和表现的初中毕业生。文化成绩必须达到普通高中招生最低录取控制分数线60% 。

3、体育特长要求。在初中阶段参加国家、省、市、区教育行政部门、体育行政部门、省学生体育协会组织的学生体育竞赛（不含趣味运动会和单项技术比赛），集体项目或单项比赛获国家比赛前16名，或省级比赛前8名，或市级比赛前6名，或区县级比赛前3名的初中毕业生。获奖项目须与体育特长生招生项目一致。

2体育特长生评分标准

1、单脚助跑摸高

世界现代 学校体育 发展三个阶段 分别是 身体教育阶段 体操科阶段 体育课阶段 对的还是错的

可以说现代学校体育的发展的确经历了这么三个阶段，这个观点是正确的，因为先有体育的发展，而后才有学校体育的发展，学校体育是伴随着体育的发展的不同阶段而产生与发展，应该说体育的产生以及体育一词的使用和人们对体育的最初认识就是从身体教育开始的，1762年法国的教育家在著作《爱弥儿》中首次使用体育一词，并且就是描述体育对爱弥儿的身体教育，这就是那时人们的认识，然后体育在欧洲传播，也是停留在身体教育的认识上，这时的学校体育也是这样——身体教育。

随着19世纪中后期，体操的出现，学校体育就是体操教育，随着一二次鸦片战争打开中国的大门，传教士进入、教会学校的兴办，我国的学校体育也是体操教育。

19世纪末期现代体育在瑞典的林氏体操、杨氏体操以及英国的户外运动的基础上发展起来了，以及1896年第一届现代奥运会的举办，慢慢的世界上的学校体育才是体育课，我国是在20世纪初官方才宣布改“体操科”为“体育科”，学校才有体育课，原来一直都是体操课。

至此，现代学校体育才正式形成体育课体系。

2021年湖南怀化体育中考abcd四个等级标准

依次为良好、及格、不及格、差。
因为湖南怀化体育中考的考试标准和其他地区不同，考试分为几个等级而非具体分数，A等级为良好，B等级为及格，C等级为不及格，D等级为差。
需要注意的是，每个等级的标准不同，考生应该以学校官方发布的标准为准，并且在备考期间要认真备考，力争取得更高的等级。